선생님은 오늘도

교실이나 합창단에서 가창 지도를 할 때 코다이 손기호를 많이 활용한다. 대학교 때나 2018년 한승모 선생님 연수에서 접했을 때는 크게 와닿지 않았는데, 합창 지도를 공부하면 할수록 코다이 손기호를 더 적극적으로 활용하게 된다.#1. 학생들에게 쉽다.고학년을 오래 담임하여 무의식적으로 악보를 보며 수업을 진행하는데, 악보에는 상당히 많은 정보가 담겨있기 때문에 독보가 안되는 학생들에게는 수업을 시작함과 동시에 음악에 대한 거부감이 생기기 십상이다. 코다이 손기호는 음높이를 직관적으로 보여주기 때문에 학생들에게 쉽고 재밌게 음감을 형성할 수 있다. 음정이 어느 정도 잡힌 후에 코다이 손기호를 활용하여 접근하면 화음을 쌓는 것도 훨씬 쉽게 할 수 있다.  #2. 소리를 느낄 수 있다.가창 지도를 공부하며 학..

6학년 1학기 국어 단원에서 아래와 같은 순서로 시 수업을 진행했다. 교과서는 비유법을 제대로 공부했는지 확인하는 정도로만 사용했다. 가장 큰 이유는 교과서에 나오는 작품으로 학생들에게 시 읽는 즐거움을 주기 어렵다는 판단이 들어서다. 시 수업을 잘하려면 교사가 시를 잘 알고 시를 잘 쓰면 된다. 하지만 현실적으로 모든 교사가 그렇게 되기에는 어려움이 있고, 그다음 방법은 좋은 시를 수업에 가지고 오는 것이다. 학생들이 좋은 동요를 가지고 오면 교사가 크게 부르라고 하지 않아도 있는 힘껏 노래를 부르듯, 좋은 시는 학생들이 자연스럽게 시의 매력에 빠져들게 만든다. 아래의 두 동시집으로 수업을 진행했다. 두 동시집 모두 초등학교 교사가 낸 동시집으로 문현식 시인의 은 학생들이 공감하시 쉬운 학교에서 일어나..

해마다 실과 가족 단원에서 로 영화 읽기 수업을 진행한다. 교과서만으로 가족의 의미를 파악하기엔 부족함이 있다는 판단에서 그리고 개인적으로 엄청 소중하게 생각하는 영화라 학생들과 나누고 싶은 마음이 컸다. 주요 줄거리는 6년을 기른 아들이 자신의 아들이 아니었고, 6년을 기른 아들(시간)과 실제 자기 아들(피) 중에서 누구를 길러야 하는지 고민하며 진정한 아버지로 성장하는 료타(후쿠야마 마사히루 분)의 성장담이다. 네 장의 포스터를 패들렛 화면에 띄우고 댓글로 영화 내용을 예상하는 활동을 했다. 영화 자체가 학생들을 위한 영화는 아니기 때문에 전체를 보여주는 것이 자칫 수업이 늘어지게 할 것이란 생각이 들어 유튜브에 검색해서 나오는 40분짜리 요약본을 보며 수업을 했다. 수업 시작 전 학생들에게 물었을 ..

윤가은 감독님의 두 번째 장편영화 으로 영화 읽기 수업을 진행했다. 은 가정 안에서 일어나는 문제들을 풀어나가는 아이들을 다루는 영화다. 자칫 무거울 수 있는 주제를 아이들의 웃음과 고운 마음으로 유쾌하고 담아내고, 가족의 의미와 소중함을 생각해 보게 할 수 있어서 수업으로 가져왔다. 절차는 아래와 같다. 기둥을 뜻하는 ‘post’에서 유래한 포스터는 주요 등장인물, 사건, 분위기, 제작진 크래티드 등 다양한 정보를 담고 있으며 관객의 흥미를 유발한다. 특히, 영화 포스터에 적혀있는 문구는 영화의 내용과 제작진의 의도를 추측해 볼 수 있는 좋은 힌트가 된다. 아이들에게 의 다섯 가지 포스터를 모두 보여주었다. '색감이 예뻐요!'라는 반응이 많았다. 아이들은 마음에 드는 포스터를 골라 내용을 예상하거나 느..